Este trabajo destaca el valor de Python y Music21 como herramientas para el análisis musical en la enseñanza superior, pero también subraya la necesidad de una formación previa apropiada para su óptima implementación. Asimismo, se evidencia que el uso de la tecnología no sustituye al análisis musical tradicional o manual, sino que lo complementa y lo enriquece. En un contexto tecnológico dinámico y cambiante, integrar estas herramientas en los planes de estudio de tecnología y análisis musical se torna una necesidad.
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